中职班主任个人述职报告

中职班主任个人述职报告 中职班主任个人述职报告 　　在经济开展迅速的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通性的特点。那么报告应该怎么写才适宜呢？下面是精心的中职班主任个人述职报告，欢送大家

中职班主任个人述职报告 中职班主任个人述职报告 在经济开展迅速的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告 具有双向沟通性的特点。那么报告应该怎么写才适宜呢？下面是精 心的中职班主任个人述职报告，欢送大家借鉴与参考，希望对大家 有所帮助。 班主任是一个教育型的管理者，是学习指导者、学生的平等对 话者、心理辅导者、生活指导者等。中职学生大多以自我为中心， 自以为是，且个性较强，但个体差异较大，水平参差不齐，给班主 任的管理带来了巨大挑战。班主任工作责任大、任务重，以管理代 替教育、管理多于教育的方式进行管理较之常见。这或许可以立竿 见影，短时间之内在外表上形成良好班风，但事实上，存在的问题 却很多。这样的班主任，即使身体上不累，心理上也会觉得累。以 教育为主的班主任工作，虽在短时间之内不能到达很好的教育效 果，但却有利于学生的真正成长，符合中职生真正的需要。 细化班级管理工作，是中职班主任做好班级管理工作的重要举 措。中职班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按 照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖那么奖，该罚那么罚， 奖罚清楚。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、 课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在 某些方面做得不到位的时候，中职班主任要及时地提示、教育、引 导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性 和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学 生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进良好的班风 的形成。