增效减负背景下小学语文作业创新设计探讨

增效减负背景下小学语文作业创新设计探讨摘要：近些年来，我国正在大力实施“双减”政策，即减负减压 政策，这一个政策的实施推动了教学模式和教学方法的改变，尤其是 对于教师布置课后作业而言，发生了翻天覆地的

增效减负背景下小学语文作业创新设 计探讨 摘要：近些年来，我国正在大力实施“双减”政策，即减负减压 政 策，这一个政策的实施推动了教学模式和教学方法的改变，尤其是 对于 教师布置课后作业而言，发生了翻天覆地的变化。在 双减背景下， 教师 要适当地调整自己布置作业的策略，帮助学生们减轻学习压力和 学习负 担，用最少的作业提高学生们的学习成绩，打造一个高质量的 课堂。 关键词：增效减负背景下;小学语文;作业设计;创新策略 引言：就目前小学语文作业设计的情况来看，依旧存在着很多问 题， 这些问题需要及时地解决，这样才可以满足“双减”政策的要求， 做到 减负增效。 那么，在双减政策下，该如何布置课后作业呢？这是 教师们 正在面临的难题。基于这种情况，笔者将介绍一些教学方法， 希望可以 对教师们有所帮助。 一、适当地减少作业量 在“双减”背景下，教师不能像以前一样布置非常多的课后作业, 要 适当地减少作业量，把一些类似的题目给划掉，让学生们少做一些 机械 性的工作，少一些学习压力。 这样一来，学生们就可以在有限的 时间内 完成作业，并且是高质量地完成它，从作业中收获到更多的知 识点[1] O 就比如说在学习人教部编版四年级语文上册第一单元的“观潮” 时， 在以往的教学中，教师喜欢让学生们抄一些生词，并且一个生词 还要抄 很多遍，例如“山崩地裂、霎时、奔腾、沸腾”等词。 学生们 一味地抄 生词，却没有深入地思考文章，这样的作业价值并不大。为 此，教师可 以改变自己布置作业的思路，少让学生们抄生词，一个词 语抄两遍即可，