分析知识性质 促进学生猜想——推导等差数列前n项和公式的课堂教学设计

分析知识性质 促进学生猜想——推导等差数列前n项和公式的课堂教学设计标题：分析知识性质 促进学生猜想——推导等差数列前n项和公式的课堂教学设计摘要：本论文旨在通过分析知识性质，设计一堂课程来促进学生