《小水池》教案

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《小池塘》教案设计 一、 教案背景： 1. 面向学生：小学生一年级 2. 学科：小学语文 3. 教师课前准备：教学课件、水盆、生字卡片 4. 学生课前准备：自制太阳、月牙、白云，生字练习本 二、学情分析： 41 我学任教的班级为一年四班，班级共有人，男女学生人数均等。学生总 体反映出淳朴、可爱、活泼的性格，其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少 一些耐心与细心，女生相对于男生来说更加认真，但分析能力略逊于男生。大部 分学生的书写作业都能认真完成，学生的朗读能力有待于加强。 三、 教学课题： 本篇课文的是根据《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要 “” 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。的要求来进行教学的。我在本课的教学中采用了 直观的水盆模拟小池塘，加以生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩 的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能把读书当作一种 乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美，培养 学生热爱祖国之情，同时学会用自己明亮的双眼去发现世界的美丽。 四、 教材分析： 《小池塘》选自于义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册 3 第二单元，本单元的主题是感悟春天的多姿多彩。《小池塘》作为本单元的第 课，描写了春天到来时小池塘的美丽景象：课文展开了丰富的想象，描绘了小池 塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，映 现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化手法，赋予 静态的池塘以生命的动态方式呈现，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、 意境优美的散文。 五、教学方法： 1. 教法： 1 （）朗读法：教师范读、朗读音频播放 2 （）点读法：点名读、开火车朗读 2. 学法： 1 （） 2 （） 六、 教学过程： （一） 设境激趣，导入课文： 春天的风是轻轻的，春天的雨是绵绵的，春天的一切都是生机勃勃的，春天 里美丽的景象小朋友们都看到了哪些？（点名作答）原来同学们都拥有着善于发 现美双眸，和同学们一样，静悄悄的小池塘也有着善于发现的眼睛，我们一起看 看它都看到了哪些美丽的景象？ “” 【设计理念：课题是文章的点睛之笔。将小池塘拟人化，让学生在学习中 更能充分的发挥想象，同时激发了学生阅读阅读的欲望，使学生更容易进入课文 的意境。】