小学英语教学论文精彩源于生活[修改版]

第一篇：小学英语教学论文 精彩源于生活精彩源于生活 ——小学英语教学生活化的探索与实践 摘 要： 小学英语教学应以学生为中心，培养学生学习的主动性和创造性，提高学生的英语综合语言运用能力。生活化的学习

第一篇：小学英语教学论文精彩源于生活 精彩源于生活 —— 小学英语教学生活化的探索与实践 摘要： 小学英语教学应以学生为中心，培养学生学习的主动性和创造性，提高学生的英语综合语言运用能力。 , 生活化的学习环境、生活化的教学过程和生活化的课外作业等环节为学生创造了一个生活化的学习氛围， 激发了学生学习英语的兴趣和积极性，使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语，从而 “” 实现小学英语教学生活化。 关键词：小学；英语；教学；生活化 小学英语教学的目在于通过听说读写等训练，激发学生的学习兴趣，让学生获得初步的语感和听说能 力，为进一步学习英语打下基础。但是在以往的小学英语教学中，教师只是重教法，轻学法，重书本，轻 实践，重讲解，轻参与，只是让学生一味地死记硬背，忽视学生的灵活运用，造成了教育与生活的脱节， 因而教学成效低，遗忘率高，学生出现厌学情绪，影响英语教学的质量。 “” “ 陶行知先生指出生活教育是以生活为中心之教育。美国教育家华特提出：生活的世界就是教育的 ” 世界，生活的范围就是课程的范围。《英语课程标准》也明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培 养学生实际运用语言的能力。因此，教育不能脱离生活，应紧密结合起来，努力做到英语教学教学走向生 活，在生活中学，为生活而用。因而，我在平时的英语教学中努力探索并实践这一理论。 一、学习环境生活化，拓展英语教学空间 语言离不开环境，离不开实践，因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。 学生的学习环境主要分成三种：学校、家庭和社会。 1 ．学校是学生活动的最主要场所，校园语言环境也应该成为学生学习英语的重要课程资源。要重视校 园生活化英语语言环境建设，营造一个让学生随时随地能接触英语的良好环境，让校园成为英语习得的有 效场所。在校园环境方面具体有以下几点做法： 1,, （）学校尽量做到双语化。在这里可以让学生时刻感觉到英语的存在时刻有英语印入眼帘让学生感 Art Room, Computer 觉到生活中英语无处不在。：教室、办公室及各专用教室等标牌双语化。如：