谈小学科学生活化教学策略

谈小学科学生活化教学策略 一、重视常识教学，增强教学的生活化 科学，是一门包含了千姿百态内容的综合性的学科，想让学生一下子就掌握了知识是不可能的。所以教师就应该在教学过程中培养学生掌握常

谈小学科学生活化教学策略 一、重视常识教学，增强教学的生活化 科学，是一门包含了千姿百态内容的综合性的学科，想让学生一 下子就掌握了知识是不可能的。所以教师就应该在教学过程中培养学 生掌握常识的意识与能力，提高其自身技能，提升其自主学习与探究 的状态；同时，教师也应重视创新，不断渗透生活化的科学训练，以 增强小学科学教学的生活化与常识化。在《声音的传播》教学中，教 师首先就可以提出一些生活常识性问题，比如：下雨之前的雷鸣闪电， 我们是先看到闪电后听到雷声，还是先听到雷声后看到闪电？这在现 实生活中是普遍存在的现象，也是人们所应该知道的常识性问题之一。 学生会比较感兴趣，进而产生继续学习与探知的欲望，最后知道其原 因是光速比声速传播得快。此时，教师再顺势引入新课，讲解声音的 传播途径等等，学生会保持热情，主动参与教师的教学活动。教师也 可对学生进行拓展训练，比如：为什么在空旷或比较安静的地方大喊 会出现回声，这种声音又是怎样传播的？再引导学生搜一搜关于北京 天坛回音壁的相关资料，实现课本知识的拓展，真正实现生活化教学。 二、善于创设生活化的教学情境 13 第页共页