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小学生数学调研报告国培需求调研报告(小学数学)　一、基本情况问卷对2024年度国培计划的培训意愿、培训形式、培训内容（包括培训课程的开设、培训专家的确定、授课类型的选择、成绩考核、专业成长等）以及对

小学生数学调研报告国培需求调研报告(小学数学) 一、基本情况问卷对2024年度国培计划的培训意愿、培训形式、培训内容 （包括培训课程的开设、培训专家的确定、授课类型的选择、成绩考核、专业成 长等）以及对国培计划实施的建议和期望等几个方面进行了调查. 力求全面、客观地反映被调查地区的培训需求及相关问题,从而对我院2024 年国培计划项目的整体设计提供有益参考. 二、主要发现通过本次需求调查,综合问卷分析及意见反馈的结果,我们对被 调查地区骨干教师的培训意愿、培训目的、培训形式及当前农村小学数学教育教 学改革所面临的问题等有了较为全面深入了解,对2024年度国陪计划培训方案 的制定有重要指导意义. （一）培训意愿强烈骨干教师培训是教师专业化成长中的重要环节,特别是 当今终身学习理念已被社会所广泛认可的情况下,参与培训无疑是专业教师提高 自身水平和能力的重要途径,因此所有参与调查的老师都有参与培训的需求,其 中培训意愿非常强烈或强烈的占到82.9%.在关于参加‘国培计划’你最想听的 内容是什么的调查中,有48.7%的老师选择了教学设计与教学实施,以下是学科 专业新知识（40.2%）,教师专业成长（22.2%）,学科教育新理论（21.4%）,教学 评价（19.7%）,课程标准再解读（18.8%）,基于教学问题的教育研究（14.5%）, 各地小升初命题动向及规律分析（13.7%）. 这一结果表明,教学设计与实施仍是农村教师在教育教学实践中最需要的知 识,而学科专业知识、教育新理论、教师专业化成长是农村教师最渴望得到提高 的知识能力.而13.7%的老师选择小升初命题动向及规律分析这一内容表明,应 试教育的影响在农村小学教学中依然很强. （二）培训形式多样培训形式是培训项目实施的平台和基础,好的培训形式 不但能调动培训学员的学习积极性,还能极大激发培训学员的学习主动性,创新 型学习、参与式学习热情高涨.课例观摩、案例教学和参与式培训,是农村教师最 喜欢的培训形式,有46.2%的老师认为跟班观摩有效课堂是最有效的培训方式.