读书中我寻找到教育的美丽

读书中我寻找到教育的美丽 但为什么处在同样的教育环境下，有的人能成为名师，成为教育专家，而有的人只能成为教书匠，沦为教育的工具、教育的奴隶。这时我不禁重新审视自己的教育生活，审视自己的懒惰，反思自己对

读书中我寻找到教育的美丽 但为什么处在同样的教育环境下，有的人能成为名师，成为教育专 家，而有的人只能成为教书匠，沦为教育的工具、教育的奴隶。这 时我不禁重新审视自己的教育生活，审视自己的懒惰，反思自己对 工作的厌倦、对工作的缺乏激情。我想假设拥有一颗善于发现教育 美丽的心灵，自己的教育生活也许就不再是枯燥无味，自我重复。 我尝试着去改变自己，尝试着去寻找教育的美丽。我想起了自己读 过的故事：有一位董事长去巡视一段铁路，这时一位工人拿着铁锹 远远地从前面跑来，兴奋地说：“记不记得三十年前，我们一同拿 着铁锹修铁路的往事？而30年后，没想到你已经是一个事业有成的 董事长，然而我还是一个铁路工人。”说完，工人不好意思地笑 了。董事长眼睛凝视着铁路，手高举着工人带来的铁锹充满感慨地 答复说：“当时我们都同样为了每天赚30块钱而辛苦地工作。不同 的是，我在拿铁锹的同时，已经看到了人生的远程……”这个故事 突然让我明白了钱梦龙先生为什么说我的脚下永远是起点，因为他 从第一天成为教师起，就不愿意进展自我重复，而是不断地读书、 思考、实践。在读书与思考中，重新规划自己的人生，去寻找教育 的美丽。于是我放弃平日休闲的时间去读书、思考，不断调整自己 的工作、学习、生活状态，努力改变自己的生活现状，重塑自己的 教育生活。我读柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱的教育》、杜威 的《民主主义与教育》……，与大师们进展心灵与心灵的交流，心 灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞。读书，让我心中升腾起立志 做一名研究型教师的渴望。在不断的阅读与思考中，我发现教育生 活是由一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都 意味着一个教育时机。如果教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可