2020-2021学年河南省商丘市王庄寨联合中学高二语文联考试卷含解析

2020-2021学年河南省商丘市王庄寨联合中学高二语文联考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成16~19题（16分）谈伦理道德    王庆节  在全球化情境下讨论儒

学年河南省商丘市王庄寨联合中学高二语文 2020-2021 联考试卷含解析 一、现代文阅读（分，共题） 353 1. 阅读下面的文字，完成16~19题（16分） 谈伦理道德 王庆节 在全球化情境下讨论儒家伦理的价值时，有必要从正面重新定位或重新认识儒家伦 理的价值。一些学者沿着现代主流伦理学的思路，企图寻找普世的、最根本的规则和原理 作为未来全球伦理的底线，并认为儒家伦理的现代意义就在于对这一全球伦理的“底线” 作出了贡献。在我看来，这在哲学方法论上还是落入了传统的套路。这首先假设了一定会 有这样的普世“底线规则”；其次，假设我们一定会找到它。著名的天主教哲学家孔汉思 就这么认为。他提出用基督教的“人道”加上儒家的“恕道”作为普世伦理的底线，来构 建未来的全球普世伦理。在我看来，寻找这类规则和“底线”的思路，本身也许就是有问 题的。这样的思路是规范伦理学的思路。按照这一思路，我们需要找到普遍规则作为规范， 而伦理学的任务只是运用这些规则而已。我并不是完全否认“普世”伦理的可能性，而是 想说，作为规范伦理学的普世伦理是不可能的，因为且不说我们找不到那适应于全世界所 有族群、宗教和文化的普世规范和原则作为“底线”，即使找到，也一定是没有“规范” 效率和效应的。 儒家伦理的本质并不在于要找这样的规范，或者说儒家伦理的本质不是规范伦理学的 问题。儒家伦理的本色不在“规范”而在“示范”，示范伦理学才是儒家伦理在现代意义 上对于未来的世界伦理可能贡献的东西。儒家伦理看重的，不是去制定这样那样的规则、 规范，而是强调在道德生活中树立榜样。我们从小在生活中更多地不是从规则、规范里学 会道德的行为，而是从家人、父母、邻居、同伴以及历史生活的实例、榜样中来学习和培 养道德感、道德习惯和道德情操的。也正因如此，儒家特别强调“教师”的作用，强调教 育和学习的功能，强调示范意义上的“育”和“导”，而非律令规范意义上的“戒”和 “惩”。 儒家强调以身作则，这不仅是知识论认知的问题，而且更多地是践行的问题。儒家常 常讲“三人行，必有我师”，讲“为仁由己”，讲“大学之道在明明德”，这就是道德教 化，是儒家的特点。儒家讲以身作则，但哪一种是“则”，哪一个行为是好，恰恰是在伦 理示范的过程中才慢慢地、历史地体现出来和形成起来的。比如，在今天的国际生活中，