2020年中职《数学》课程标准

《数学》课程标准一、前言1、课程定位 数学是以数与形为主要研究对象的一门科学,对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的作用。它作为一种普遍适用的技术，又是现代文化的重要组成部分，对形成人

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 《数学》课程标准 一、前言 1、课程定位 数学是以数与形为主要研究对象的一门科学,对科学技术的进步发挥着基 础理论和基础应用的作用。它作为一种普遍适用的技术，又是现代文化的重要 组成部分，对形成人类的理性思维，促进人的智力发展具有不可替代的作用。 数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程，具有很强的工具 功能，是学生学习其它文化基础课程、专业课程以及职业生涯发展的基础。它 对学生认识数学与自然界、与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价 值、应用价值，提高发现问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有重 要作用，对于学生智力的发展和康个性的形成起着有效的促进作用。 2、课程理念 （1）构建必需基础，提供发展平台 中等职业学校数学课程要确保学生学习“必需的数学”，对数学基础知识、 基本技能和基本能力内涵的界定，在理论与方法上应是最基本的，在现代生活 和生产的应用中又是最广泛的。要构建既能体现中等职业教育特点，又能适应 时代发展的必需基础的数学课程。 中等职业学校数学课程还要确保学生“在数学上得到不同的发展”，要尽 可能满足不同专业、不同学生对数学的不同需要，为学生个性发展提供多种平 台。 （2）内容精简、实用，体现选择性和弹性 中等职业学校数学课程要精选最基本的和应用最广泛的数学内容，体现近 现代数学思想方法。要增加实际应用、问题探究、数学文化等内容，并采用整