怎样提高小学数学教学有效性

怎样提高小学数学教学有效性充分挖掘教材，提升教学的有效性 1.加工教材。教材中编排的一些基本内容和例题，必须要我们对其进行加工与提炼，归类重组，具有学习的迁移性，有利于同学探究与革新。为了让小同学

怎样提高小学数学教学有效性 充分挖掘教材，提升教学的有效性 1.加工教材。教材中编排的一些基本内容和例题，必须要我们 对其进行加工与提炼，归类重组，具有学习的迁移性，有利于同 学探究与革新。为了让小同学容易理解和接受，对教材中编排的 一些知识点，进行归类加工，以特别重点和难点。例如：在学习 《圆的周长》一节中，新课导入时就联系同学的生活实际〔制定〕 问题：假如你做一个直径为1米的健身圈必须要多长的圆铁丝?这 就把数学问题转化为同学的个人必须要。通过计算圆的周长渗透" 化曲为直'的方法;再通过计算了解圆的周长与直径之间的关系，指 导同学通过求证得出圆周率，从而推导出圆的周长计算公式，整 个过程中渗透着对教材的加工与提炼。 2.活化例题。教材中有些例题内容远离同学的生活，他们对这 样的题目不感兴趣。我们可以活化例题，把例题生活化，有效的 调动同学的积极性。例如：在求平均数应用题中，把例题改成求 自己家一季度的月平均用电多少度。因为讲的是自己家的状况， 于是就倍感亲切，从而产生探究的欲望。再把三个月用电数量设 置成递增趋势，要求同学体会应该怎样节约用电，也渗透了低碳 意识。我们还可以把例题感性化或动态化。例如：在"交换加数位 19 第页共页