课外阅读经验ord 文档

浅谈小学高年级语文课外阅读方法不知不觉间，我们已经进入了信息社会，青少年要想成为信息社会的主人，除了学好语文课之外，还要增加课外阅读量，广收信息。新颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“要结合

浅谈小学高年级语文课外阅读方法 不知不觉间，我们已经进入了信息社会，青少年要想成 为信息社会的主人，除了学好语文课之外，还要增加课外阅 读量，广收信息。新颁布的《九年义务教育小学语文教学大 “ 纲》指出：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、 默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图 书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能 ”“ 力。养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于 150”“ 万字。积极创造条件，指导学生多读书，并采取多 ” 种形式交流读书心得。那么，如何指导学生课外阅读呢？ 我的做法是： 一、运用延伸扩展法，指导学生课外阅读。 1. 以节选文为基点，向整部著作扩展。 为了让学生对古典名著有所了解，小学语文教材分别从很 多著中节选了一些文章，如《将相和》、《草船借箭》、《景 阳冈》、《猴王出世》，这些文章分别节选自中国名著《史 记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。教学这些 课文时，我把对原著的介绍确定为教学重点之一，课文学完 后，留有足够的课后扩展训练，通过设置悬念，激发学生阅 读原著的兴趣，促使学生将课外阅读变成自觉的行为。 2. 以某篇名作为基点，向这个作家的其他作品扩展。 语文教材中，受篇幅的限制，不可能入选一个作家的多 部作品，我在教学时，对一些重要作家都要进行较详细的介 绍，介绍他们的人生历程、创作过程、奇闻轶事，以引起学