课本素材盘点

换角度•巧整合•翻新意——课本写作素材挖掘法[目标定向]1．学会从文本中多角度归纳、整合“为我所用”的写作素材，并从中概括、抽象出本质性的观点。2．运用“提取引用法”和“剪辑重组法”整合文本中的写作素

••—— 换角度巧整合翻新意课本写作素材挖掘法 [目标定向] 1．学会从文本中多角度归纳、整合“为我所用”的写作素材，并从中概括、抽象出本质性的观点。 2．运用“提取引用法”和“剪辑重组法”整合文本中的写作素材，使旧例翻出新意。 [技法指津] 1.,“”“”,“” 提取引用法即直接从文本中提取写作材料为我所用。请以苦难为话题用提取引用法写一个片断。 ,, 【解析】本专题的《太史公自序》《报任安书》两篇课文犹如小小的百科全书其中隐含着大量的写作 ,“,,,”“;…… 素材如人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也。盖文王拘而演《周易》大底圣贤发愤 ”;,, 之所为作也。等名言警句司马迁忍辱负重的人生经历李斯、韩信、周勃等人的人生挫折文王、仲尼、屈 , 原、左丘明等人困境中成就伟业的事迹都是及好的写作材料。 !,,,, 【示例】苦难是金宝剑锋自磨砺出梅花香自苦寒来不受一番风霜苦哪得红梅扑鼻香。是的当苦难来 ,,,, 临时我们需要把它们看成是正常的人生经历看成是享受而不是痛苦看成是挑战而不是退缩看成是开始 ,!, 而不是结束看成是奋起而不是沉沦这样我们就会在一次次人生经历中不断散发出独特而迷人的芬芳这芬 , 芳就如同金子般珍贵。在中国古代史上这样的例子不胜枚举。汉代着名史学家司马迁在《报任少安书》中 :“,,;; 写道古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》屈 ,;,;,;,;, 原放逐乃赋《离骚》左丘失明厥有《国语》孙子膑脚《兵法》修列不韦迁蜀世传《吕览》韩非囚秦《说 ;,”,, 难》《孤愤》《诗》三百篇大抵圣贤发愤之所为作也。一个个古代先贤面临苦难时毫不低头逃避而是 ,, 凭着顽强的毅力坚定的信念在他们的人生之路上流下了一串串深深的脚印历史的风尘永远也遮盖不了它 ! 们 []“”,,, 简评本段文字很恰切地提取引用了《报任安书》中的名言可见学会从课本中筛选这些写作素材并 ,,, 系统地整理在读写笔记上进而创造性地运用到自己的写作中去实在是一条积累写作材料提高写作能力最 直接、最方便的捷径。 2.,, 剪辑重组法即对文本中符合写作话题主旨的名言警句、典故、故事以及人物事迹用时代的目光去审 ,,,, 视略加改造稍加整理围绕某一中心有层次地加以组合成文的方法。请用这种方法根据要求写两段文字。 (1)“”, 以司马迁为主体描写一个情景。 (2)“” 整合文本材料以生与死为话题写一个议论段。 ,,, 【解析】剪辑重组法就是通过丰富的想象进行细致描写再现典型人物当时的情景或者根据话题的写作 ,, 要求创设新的环境让人物在这个新创设的环境中展示自己的精神风格体现作文命题的主旨。 (1),,,, 【示例】一个冷清、幽深的囚房墙上的窗户里斜射几丝惨淡的光一个无奈但又沉重的声音低低地 :“,”, 说我接受腐刑。抬起头来两行清泪从脸颊滑落。 ,,,, 对他就是司马迁他直言进谏却惹来君主的大怒并被赐予腐刑这种让人耻辱的刑罚。 [],,, 简评本段对司马迁的遭遇通过超越时空的想象把石历史中仅寥寥几笔的简单记载加以扩充有景物描 ,,, 写有人物、神态、动作描写能逼真地再现当时当地的情景使人物活灵活现。这种类型的作文尤其要注意 ,, 细节描写在细节描写上显示自己的写作功力展示文学才情。 (2),,,, 【示例】死可以明志生却可以践志。当死临到司马迁的头上时他选择生。一种令肉体与精神令自 ——,,, 己与亲友都极度痛苦的生接受宫刑。司马迁是一朝为官只因他出于公正之心为李陵辩护开罪于皇帝。 , 假如就为此而死亦不失为一位直谏烈臣。但司马迁为自己规定的人生使命却不是仅仅如此。他要完成千古 ,……! 史记中国的第一部非官方记载的历史文学。这明明是一种冲破思想牢笼与真相禁锢的叛逆之举司马 “”,, 迁选择受刑弃政从文。正是这毅然之举使司马迁从匍匐于地的殿臣中站立出来超越了所谓君主将他的事 ,,:! 业和人生寄托从当朝君主的体系中分离了出去此可谓弃一帝而得天下千秋 [],, 简评本段文字整合、概括了司马迁的遭遇表明了司马迁为了完成历史巨着《史记》毅然选择了生他 , 的这种精神同样深受人民传颂。整段文字夹叙夹议表达简洁有力。 3.,, 有些材料只要变换角度审视就会给人以耳目一新之感。请根据《报任安书》中的文段变换角度立意。 ,,;; 古者富贵而名摩灭不可胜记唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》屈原放 ,;,;,;,;, 逐乃赋《离骚》左丘失明厥有《国语》孙子膑脚《兵法》修列不韦迁蜀世传《吕览》韩非囚秦《说难》 ;,—— 《孤愤》《诗》三百篇大抵圣贤发愤之所为作也。司马迁 ,“” 【解析】这个事例人们引用大多用来说明逆境成才。其实这段材料还可另立许多新意来。 (1)“”“”:“,,” 【示例】以意念信心立意这些人用他们的意念和信心重塑了崭新的灵魂。 1