四年级下册心理健康计划

五里街中心小学 心理健康 科计划五20年春季 四年1、2、3、4、5、6班 科任教师林巧旋—情，兄'四年级是小学生从小学中年级向高年级的过渡时期，是学生形成 自信心的关键期。在对自我评价上，他们开始不

201 五里街中心小学心理健康科计划五年春季四年、 23456 、、、、班科任教师林巧旋 —情，兄 '四年级是小学生从小学中年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信 心的关键期。在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始 独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接受别人的 评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还 表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高,有时甚至“目空一 切”，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足 得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。学生由 于生活经验的不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张 情绪。他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心 情变坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、 冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情 的好坏大多写在脸上。意志力下降。进入少年期，此时会出现一种强烈的 要求独立和摆脱成人控制的欲望。因此他们的性格特征中也会表现出明 显的独立性。同时随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少， 但其内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效调节和控制自己的日 常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。 二、目的要求 一、、学习心理与智能发展指导。 1 帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 (1) 引导学生形成强烈持久的学习动机。 (2) 引导学生养成良好的学习习惯。 (3) 学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (4) 特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕 (5) 、情绪、情感、情操教育。 2 认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 (1)(2) 掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 学会保持积极心境的方法。 (3) 、坚强意志与耐受挫折的教育。 3 培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (1) 培养学生形成处事果断的良好习惯。 (2) 培养学生良好的自我控制力。 (3) 引导学生正确应对挫折与困难。 (4)