关于优化高职院校教学管理的探讨

关于优化高职院校教学管理的探讨——以科学发展观为视角杨秀英 【摘要】：简要分析了高职教学管理模式现状，对教学行政处室与分院（系部）的职能分工及关系进行了界定；以科学发展观为视角，提出了优化高职院校

关于优化高职院校教学管理的探讨 ——以科学发展观为视角 杨秀英 摘要 【】： 简要分析了高职教学管理模式现状，对教学行政处室与分院（系部）的职能 分工及关系进行了界定；以科学发展观为视角，提出了优化高职院校教学管理工作的措施。 关键词 【】： 高职院校；教学管理；优化；措施 “ 科学发展观是指坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和 ” 人的全面发展。这种发展观超越了传统的片面追求物质发展的社会发展观，其中，以人为 ____ 本是科学发展观的本质和核心，是发展的出发点和落脚点。 教育的起点是人，教育的终极目标是促进人的全面发展，从这个意义上说，以人为本 应是教育的固有内涵和内在要求，这就要求我们在各项教育工作中坚持以教师为本，以学生 为本。高职院校担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门 __ 人才的使命，是国家先进生产力发展的重要。而教学管理工作又是高职院校的一项重要工 作，它直接影响高职教育的人才培养质量，教学管理工作能否坚持以人为本，能否实现全面、 协调和可持续发展，直接关系到高职院校教育目的和培养目标的实现。因此，以科学发展观 来创新和优化高校的教学管理工作，具有重要意义。 新时期，高职院校教学管理工作面临着许多困难和挑战，因此，我们必须进一步学习 科学发展观，将以人为本、全面、协调、可持续的发展观运用于教学管理实践中，围绕提高 教学质量来开展教学管理工作，处理好教学管理部门和教学一线的关系，从而有效提高高职 教学质量。 １高职教学管理____及教学管理模式现状 ____…____ 借鉴普通高校的教学管理情况，我国高职院校的教学管理也分为两种：一是 __ 实行校系二级管理体制；二是校院系三级建制，各系所属二级学院，作为二级学院下的教 “” 学科研基本单位。学院相关教学部门一般按照三个有利于的原则进行设置：有利于学科 的相互支撑和资源共享、凸显办学优势，有利于在教学科研上整合资源形成团队力量，有利 于加强管理、提高效能、提高办学规模与效益。在上述两种管理体制下，为适应新的办学需 __ 要，提高高职教学管理工作效率，进一步深化教学，大部分高职院校都转变了原来的集中 统一的传统教学管理模式，实行了校院（系）二级管理的教学管理模式。该模式对教学管理 职能进行了分解，将管理中心下移，管理权责下放，把作为学校教学管理职能部门的教务处 从琐碎繁杂的事务性工作中解脱出来，充分发挥了其对教学活动的指导职能及对教学质量的