《话说温州》六年级下册教学计划

《话说温州》六年级下册教学计划 一、教材分析  我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾新一轮课程__明确提出：“痰行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜

《话说温州》六年级下册教学计划 一、教材分析 我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾新一轮课 __ “” 程明确提出：痰行国家、地方、学校三级课程管理。这就需要地方课程具 __ 有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是地方课程的首选目标。温 州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索， __ 既了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实 际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 1. 从温州地域特点和温州可持续发展的要求出发，以公民教育的需要作为建 构课程的基点，以现实生活和人类历史作为学习和探索的领域，从而获得一些现 代共民必备的人文素养和社会实践技能。 2. 《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容： ⑴温州自然资源（二）⑵ 温州文物古迹（二） ⑶温州文化名人⑷ 地方戏 ⑸ 品牌兴业 ⑹腾飞的温州 二、教学目标： . 1 知识目标：认识乡土环境， 传承家乡文化，欣赏乡土风情，激发爱乡情 怀，保护乡土资源 ，解决家乡问题，尊重多元文化，促进族群和谐。 . 2 情感目标和价值观培养：帮助学生认识自己家乡的自然、人文环境，使学 __ 生真实地自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。帮助学生整理乡土 生活素材，透过教学活动来正视乡土文化的价值，进而了解关爱乡土，培养对乡 土的情感及责任，建立服务家乡的情怀。 . 3 能力目标：评价和尊重多元文化，服务家乡，解决家乡问题，促进区域和 谐发展。 三、学生情况分析 我校地处偏僻，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。再 加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料。学生有的只是对 事物的好奇和热情。因此，我们上《话说温州》比较难。 我所任教的六班级的学生，大多数是外地民工子女，只有少数是温州地区的。 有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。由于本课程 对本届六年级学生来说，较有新鲜感，并且本课程的内容对于这些孩子较接近， 学习兴趣较浓。