ProtectingtheYangtzeRiver教学设计

Protecting the Yangtze River 教学设计教学设计意图： 本课主要以多媒体技术和网络技术为依托，借助网络技术的功能，为学生营造一个自主学习的环境，让学生自主探究。二、 教学

Protecting the Yangtze River 教学设计 一、 教学设计意图： 本课主要以多媒体技术和网络技术为依托，借助网络技术的功能，为学生营造一个自主学习的环境，让 学生自主探究。 二、教学目标设计： 知识与技能： Know the problems of theYangtze River has raised concern , Find out the causes and the measures should be taken. Be aware of their responsibility to protect the Yangtze River ①“” 掌握快速阅读的方法，熟悉发表看法，提出建议的口语技能。 ② 充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。 情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。 The Yangtze River is China’s most important fresh water river. Not only do people along it rely on it for water but also it is home to all kinds of fish and animals. 1) Let the student realize the environmental problems of theYangtze River. 3) Let them learn about the measures being taken to protect the great river 2) Let them know the importance of protecting the Yangtze Riverand our environment 三、教材内容及重点、难点分析：教材内容分析： Protecting the Project 本课教学内容是牛津版高中英语教科书模块五第二单元，虽涉及了一些有关 Yangtze River () 保护长江的知识，但教材较偏重语法知识的训练，对有助于学生扩展知识铺展略显不足，使 学生无法较深入地理解和感受到保护长江的必要性和重要性，因此，笔者设计了这堂研究性学习课。让学生 Internet 在掌握课文基础知识的前提下进行一次网络探究，借助专题学习网站和进行自主学习，对保护长江 起到积极的作用。 教学重点： ① 学生组织语言、运用语言的能力。 ② 通过对长江现状相关知识的探究学习，理解保护长江的重要性。 【重点突破】 ①“” 利用任务驱动方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作 为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。 ② 要体会长江作用的重要性，就应该首先让学生了解它的现状，了解它的发展，借助于网上资源，可以 使学生起到保护长江和保护长江的主人翁意识。 教学难点 ① 对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。 ②“”“” 网络学习对于学生来说都是学习的革命，如何让学生转变学习观念，调整自己的学习方式和策 略是本课的难点。 【难点突破】 , 设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题激发学 生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。 四、教学对象分析和学法指导：