岗位聘任制下高职院校教师心理压力研究论文

岗位聘任制下高职院校教师心理压力研究论文 岗位聘任制下高职院校教师心理压力研究论文 　实施聘任制之后，高职院校逐渐成为一个非常剧烈的竞争场所，这使得高职教师面临着宏大的心理压力。聘任制中明确提出了高

岗位聘任制下高职院校教师心理压力研究论文 岗位聘任制下高职院校教师心理压力研究论文 实施聘任制之后，高职院校逐渐成为一个非常剧烈的竞争场 所，这使得高职教师面临着宏大的心理压力。聘任制中明确提出了 高职教师的学历、教学能力、资历及科研能力等，使得该制度下的 高职教师不敢有丝毫的懈怠。 1.岗位设置问题的压力 科学合理的岗位设置是实施“聘任制”的关键所在。各地高职 院校目前开展的聘任工作主要依据的是围绕上级主管部门给出的关 于本校教师职务岗位数额的要求，做好教师的岗位调整和优化工 作。但实际上，高职院校某些岗位存在明显的超编现象。有的部门 岗位难求，有的部门人员超编，这都是当前高校岗位设置上存在的 突出问题。这种不合理情况的存在直接造成教师心理压力的增大。 2.教学、科研的压力 对于教师的教学工作，聘任制有一系列的评估指标，以参与教 师教学考评的对象为例，仅此就有教学管理部门考核、自评、同行 互评及学生评教等几个方面。高职院校教学和科研各有侧重，职称 高、聘岗高的教师主要从事科研工作，而职称低、聘岗低的青年教 师那么主要从事教学工作。而为了评职称，年轻教师又不得不投入 一定的精力和时间进展科研工作，这无疑影响了他们进展教学准备 的时间，因此对他们的教学评估成绩会造成不利。 此外，青年学生是教师的'授课对象，这些年轻人的思想和行为 往往不容易被理解和控制。学生与教师在沟通上存在一定的障碍， 这无疑对教师进展教学相关工作带来一定的阻碍，同时也有学生利