《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》群文联读教学设计 ： 借体表意，感悟大唐诗人失意的忧悲

《梦游天姥吟留别》《登高》《琶琶行》群文联读教学设计 借体表意，感悟大唐诗人失意的忧悲第一课时学习目标.了解李白、杜甫、白居易及作品创作的时代背景..掌握古体诗、近体诗等关于诗歌体裁和游仙诗、登高诗、

《梦游天姥吟留别》《登高》《琶琶行》群文联读教学设计借体表意，感悟大 唐诗人失意的忧悲 第一课时 学习目标 1 .了解李白、杜甫、白居易及作品创作的时代背景. 2 .掌握古体诗、近体诗等关于诗歌体裁和游仙诗、登高诗、叙事诗等关于诗歌题材的文 学常识。 3 .梳理《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行(并序)》三首诗歌的行文脉络。 导入新课 唐朝是诗的国度，社会普遍爱好诗歌，涌现了一大批杰出的诗人。而盛唐诗歌更是顶峰 上的顶峰，“文必秦汉，诗必盛唐”，盛唐诗歌展现了饱满的诗情和浑然天成的诗歌形式， 是文学领域中一座不可逾越的山峰，令后世仰慕不已。今天我们要学的这三首，每一首都堪 称绝唱，就一起来看看吧！ 活动一：查阅资料，知人论世 请同学们查阅资料，了解三位诗人及三篇诗歌的写作背景，和同学们 一起分享自己的研究成果。 知人 (1) 作者简介 篇目 诗人 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》 论世 (2) 篇目 创作背景 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行(并序)》 活动二：初读文本，疏通诗意请同学们自由诵读诗歌，结合文下注释，疏通诗意。活动 三：整体把握，了解常识请同学们联系所学，深入分析三首诗歌的诗体和题材,完成下表。