学习建构主义学习理论的心得体会

学习建构主义学习理论的心得体会建构主义认为：学习应发生于真实的学习任务之中，学习者理解、建构知识受到特定学习情境的影响，知识在不同情况下的应用并不是简单套用，需要针对具体情境的特殊性对知识进行再创造。

学习建构主义学习理论的心得体会 建构主义认为：学习应发生于真实的学习任务之中，学习者理解、建构知识 受到特定学习情境的影响，知识在不同情况下的应用并不是简单套用，需要针对 具体情境的特殊性对知识进行再创造。学习知识不能满足于教条式的掌握，而是 需要把握它在各种具体情境中的复杂变化。客观环境和与环境相互作用的活动是 个体智力发展的源泉。通过学习，我认为建构主义有如下特点： 一、建构主义强化了教师和学生对认知结构的自我意识 在传统教学理论和实践中，教师仅____知识结构和学科结构的研究，而把学 生的认知结构当作黑箱来对待。然而，把知识结构完整、清晰地传递给学生，就 尽到教师的责任了吗。建构主义正是在这个根本问题上提出了质疑，并向前迈出 了重要的一步。它揭示了知识结构和学生的认知结构存在的差异，并揭示出：教 学的本质不在于知识的传授，而是教师与学生共同构建、发展学生认知结构的复 杂过程。 毫无疑问，建构主义的这些理念，不仅是学习与教学观念、原则的深化和创 新，而且为教师和学生更快地走向成熟，提供了极其重要的理论导向。 二、建构主义倡导教学活动中的交往与对话 传统教学观念把教师和学生的注意力都集中在对知识的传授给和理解、记忆 上。建构主义则认为，学生知识的增加不等于智力的发展。如前所述，建构主义 对智力作了重新解读，认为智力起源于外部动作，是外部动作在头脑中的内化， 因此，学生如果没有在现实活动对世界的把握，就不可能真正获得对知识的深刻 理解，获得的知识只是外在的，并没有转化为学生的智力发展。正是基于这样的 智力观，建构主义把学习和发展联系起来，形成了教学理念中的活动观、交往 观、对话观。建构主义者强调：知识并非以实体的形式存在于个体之外，尽管我 第1页共2页