山东屯课堂模式[修改版]

第一篇：山东屯课堂模式山东屯“和谐互助”课堂教学模式 学校实行课改以来，教学模式发生了根本性的变化。它打破了传统教育老师教、学生学的传统教学模式，以德育为载体，构建和谐互助的新型教学体系;采用师友互助

第一篇：山东屯课堂模式 山东屯“和谐互助”课堂教学模式 学校实行课改以来，教学模式发生了根本性的变化。它打破了传统教育老师教、学生学的传统教学模 ; 式，以德育为载体，构建和谐互助的新型教学体系采用师友互助、合作探究的教学模式，使课堂教学灵动 化，实现师生互动、生生互动，让学生积极参与到教学之中，从而提高教学效率。 201328 自年五月开始，我们认真学习即墨中的和谐互助课改模式，并结合本校学生实际，认真钻研 新课标，深入领会《新课程标准》的精神实质，融入和谐互助教学模式，切实转变教学观念，通过五步十 环节的设计，充分发挥学生的主动性，拓宽学习和运用的领域，合作探究式学习，使学生学习能力得到提 高。 一、师友互助的含义： “师”即师傅，即学习优秀的当师傅，“友”一方面指学友，即学习较弱的当徒弟；另一方面指的是 一种友好的学习关系。“互助”指的是师友在相互帮助中提升自身素质。“和谐互助”就是“和而共谐，助 而互进”，课堂上学生督促学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。 二、三种课堂教学环节模式 新授课基本流程：交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈 1 、 交流预习 12 （）学生根据预习作业，在教师指导下，师友互助提问与这节课相关的知识。（）教师一定在此期 间仔细观察学生预习情况，哪些问题可以通过预习掌握，包括对概念、例题、课本习题，哪些问题存在疑 问，哪些问题通过师友互助交流解决，在师友交流中遇到的困惑，教师要参与到交流中，掌握整体学生预 习情况。 2 、 互助探究 这是模式课的核心环节，在教师的引导下，要培养学生具备“自主参与、学会探究、学会合作”的学 习能力，实现从“我要学”到“我会学”、“我乐学“的转变。主要注意以下：根据学生预习情况，让预 习充分的师友到讲台讲本节课的重点和难点，给全班展示，让其他组的师友适当补充，对给学生机会，而 不是再次重复学生讲的。教师真正的做课堂的引领者和合作者，有针对性的帮助学生突破难点，并规范解 题步骤，注意思维能力的培养和数学思想、方法的渗透于补充。 3 、