小学英语作业的多维化设计

小学英语作业的多维化设计 （一）多活动 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些课本剧等英语实践活动，通过说、演、猜等活动激发学生对作业的热情。在课余时间，也可以让学生收集一些有关英语

小学英语作业的多维化设计 （一）多活动 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些课 本剧等英语实践活动，通过说、演、猜等活动激发学生对作业的热 情。在课余时间，也可以让学生收集一些有关英语国家的图片、明 信片、邮票等或一些英语国家的风俗习惯，让学生根据自己的爱好 做专题集，配上色彩、图片等，最后在班级中展出；这样不仅培养 了他们的创新思维和合作精神，而且还锻炼了综合运用英语的能 力。 1、说一说：让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真 实情况。如学了PEP第三册Unit5《Myhome》后让学生当即画出 自己的家并简单介绍，可以以《Mybedroom》《Myktichen》等为 题当场发挥。 2、画一画。英语学习中有大量的记忆工作，据脑科学家研究，人的 大脑中在下丘脑和边缘系统有“乐趣”中枢和“苦痛”中枢，如果 “乐趣”中枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事情，“乐趣”中 枢对学习和记忆影响极大。爱因斯坦也说过；“教育（.－上网第 一站35d1教育网）应使提供的东西让学生作为一种珍贵的礼物来享 受，而不是作为一种艰辛的任务要他们负担”。在英语学习过程中 有些单词较抽象，难记忆。这就需要教师设法去激活学生的“乐 趣”中枢，使提供的东西成为学生的一种珍贵礼物。小学阶段，学 生思维直接与感性经历相联系，需要详细形象的支持。在学习抽象 的形容词时，教师可让学生在课后把形容词和名词结合起来作画， 如画“bigball”、“smallegg”、“tallman”、“short boy”,在画画过程中学生兴致盎然，上半部分画画，下半部分写单