小学数学课例研究报告

小学数学课例研究报告内容摘要：《新课程标准》中明确指出“教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者”，“学科教学应注重“三维目标”的有机整合，即知识与技能、过程与方法、情感态

小学数学课例研究报告 内容摘要：《新课程标准》中明确指出“教学是数学活动的教学，学生是学习的主 人，教师是组织者、引导者和合作者”，“学科教学应注重“三维目标”的有机整 合，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐统一，这样才可以让每 个学生获得全面和谐健康地发展”。课例研究是实现有效教学的重要途径，并且已 经成为小学数学课堂教学中的一个必备环节。数学课程更应该让学生愿意亲近数学， 认识数学、了解数学、应用数学；学会“用数学的眼光去认识自己的生活的环境与 社会”，学会“做数学”和“数学地思维”；发展学生理性精神、创新意识和实践 能力，培养学生克服困难的意志力，建立自信心等。 一、背景与主题 “课例研究”是在新课程改革深入开展的背景下产生的一种校本教研活动方式， 是一种以“课例”为载体的教学研究，它围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或 融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式以同伴 成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果的主要呈现样式是文本的教案和案例式的 课堂教学。也是一种“教学与研究的一体化”、十分行之有效的提高教师专业素养 和教学质量的手段。 《新课程标准》中也提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”， 为了让数学学习与学生生活密切联系起来，让学生运用数学知识去解决生产、生活 中的实际问题，我们提出了“让数学走进学生生活”的校本研究课题。主要研究内 容为教材中的“实践活动”怎么实现；研究如何设计数学活动，才能让学生体会到 数学学习的乐趣；研究怎样改革教材资源，让课本知识更加贴近学生生活。《数学 课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四方面规定了小学数 学教学的总体目标，这是《基础教育课程改革纲要（试行）》中的“知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在数学课程中的具体体现。反映了《标 准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可 持续发展的教育价值。 二、情境与描述 三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的内容, 这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤 其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。 以上这些知识对于小学生来说还是有一定难度的，如果缺乏情境作为与学生兴