小学语文人教二年级上册（统编）第五单元-《江雪》吟诵课教学设计

《江雪》教学设计复陶小学冯小静教材简解：《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。描绘的是一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。作者 用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景。全诗的意境，在

《江雪》教学设计 复陶小学冯小静 教材简解： 《江雪》是柳宗元被贬永州后的作品。描绘的是一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。作者 用极其洗 炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景。全诗的意境，在“孤”和“钓” 二字上。诗中充 满了寒意，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶。本诗的立意很高远的，它 不是为了写雪景而写雪景， 而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁， 进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。 表现了他自己亳无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同 流合污的高贵品质。 教学目标： 1 .了解诗句的大概意思，感受诗中描写的景物，通过入声字去体会诗人孤独、苦闷、而又顽强 不屈的精 神。 2 .有感情朗读、背诵古诗，并能试着学会吟诵。 教学重点、难点： 体会《江雪》的语言美及意境美。 教学过程： 一、激趣导入、揭示课题 1 .背诵渔歌子导入。 2 .今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的一一《江雪》。 谁来读读题目？指名读。 老师范读，雪字的读法的特点，在古时候这种又短又轻又有弹性的音，我们称为入声字。孩子 们，古音体 现了古代劳动人民的智慧，他不仅能帮助我们读准字的音，他甚至还能传递当时这个人 发出这种音时的情感。 咋们的情感是随着声音而传递出来的，今天我们就重点来研究古诗中的声音 传递的情感，这个入声字呢往往是 传递一种强烈的情感。会念题目了吗？ 《江雪》顾名思义就是江上雪景。 3 .诗会念了吗？ 二、一读古诗，读准读通。 1 .请大家自由读读这首诗。 2 . 指名读。 3 .强调平长仄短，入声字的读法。教师范读。 4 .抽学生跟着老师的手势读。 5 . 自己指挥自己读。