小学语文阅读教学的反思建议分析

小学语文阅读教学的反思建议分析 　　 　　以往的阅读教学在一定程度上偏离了正确的轨道。主要表现在：1、没有摆正教师、学生、文本之间的关系。教师是主宰，主宰着学生和文本。师生之间是一种控制与被控制、不平

小学语文阅读教学的反思建议分析 以往的阅读教学在一定程度上偏离了正确的轨道。主要表现 在：1、没有摆正教师、学生、文本之间的关系。教师是主宰，主宰着 学生和文本。师生之间是一种控制与被控制、不平等的关系。2没有真 正的对话。有的是在教师的牵引下，往往是为了迎合老师的、言不由 衷的答问。缺乏学生的独立思考和独特感受。3、没有把时间和精力用 在刀刃上。阅读教学都是串讲串问，是繁琐的课文内容的分析。那 么，在新课程的要求下，新的阅读教学应该是扎扎实实抓好课堂内的 阅读教学。 1、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视 培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否 能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动。 如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优 点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课 程。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培 养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性， 在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学 习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。 2、学会阅读的方法，培养阅读能力。 （1）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。阅读教 学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形 式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆