把握自我之四原来我也这么棒

把握自我之四原来我也这么棒一、教学目标（一）使学生初步了解什么是能力。（二）让学生充分认识自己、发掘自己的能力，提高自信心。（三）让学生更加客观、合理地评价和看待学业成绩。二、教学要点（一）教学重点。

把握自我之四原来我也这么棒 一、教学目标 （一）使学生初步了解什么是能力。 （二）让学生充分认识自己、发掘自己的能力，提高自信心。 （三）让学生更加客观、合理地评价和看待学业成绩。 二、教学要点 （一）教学重点。学生能够充分认识自己、发掘自己的能力。 （二）教学难点。如何使学生在充分认识自己的能力和潜力特点后，更好地发挥自 己的长处。 三、教学过程 （一）导入。先给学生卖个关子，然后通过小调查，让学生观察、了解我们身边的 人是如何看待聪明的。 （二）幽默大本营、故事放送。思考。小幽默中的可笑之处在哪里。老农的指责有 道理吗。为什么。从而使学生开始接触能力的含义。使学生懂得“智者不可能全 能，愚者未必一无是处”。我们每个人都有自己的长处与短处，能力也是如此，每 个人有自己的优势智能，也有自己的劣势智能。 教师讲解。名人、圣人绝不是每个方面都强的，他们只是某些方面发展得超过平常 人而已，他们在其他方面的能力和平常人一般，甚至低于平常人也不值得惊讶，关 键是能将自己的长处充分发挥出来。 （三）教师讲解概念： 1.能力的含义；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才的关系：能力的种类 等概念。 2.聪明的含义。 （四）大家找。通过上面活动和学习后，分组讨论，让每位学生能够找到自己的能 力（即我能做什么。），同时让本组同学帮助补充；最后让每位学生看到自己的能 力。 提示。有的同学可能会认为自己什么也不会，看不到自己的能力。老师应该留意这 一点，并强调即使平凡的人也会有自己的特点。 （五）动脑筋： 1.让学生了解能力这一看不见、摸不着的心理特性不是高不可攀的，通过训练，我 们可以提高自己的能力。 2.学习成绩好≠聪明。