6和7的解决问题教学反思

《6和7的解决问题》教学反思 徐彦伟 解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是

《6和7的解决问题》教学反思 徐彦伟 解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学 生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。 根据以往的教学经验，我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌 握解决问题的格式与计算方法的选择上。理解大括号和问号的意义是 本节课的关键。 下面我针对我本节课教学反思如下： 一、调动多种感官，帮助理解。教学用加法解决图画问题。我先出 示苹果画面，让学生观察后说一说图里有什么？也就是解决问题的两 个条件。再以认识新朋友的形式引出“大括号”，明确“大括号”表 示的意思。接着在大括号的下面写上“？只”，让学生考虑问号表示 的又是什么意思？大括号加上问号表示提出什么样的问题？通过步步 追问让学生逐层理解，明确图意：“左边有4个，右边有2个，一共 有几个？”然后让学生完整的说一说图意，再加上手势边比划边说一 说图意，使学生进一步明确大括号就是表示把两部分合起来，而大括 号下面的问号及几只就是问“合起来有多少只？”。就要把两边的只 数合起来，所以用加法计算。此时，学生对这题已基本理解，我又设 计了让学生用符号或者图形代替小兔子来画一画图的意思，让大家看 明白的环节。学生用三角形、正方形、数字等形式很好的表达了图的 意思，使学生对用加法解决的问题有了深度的理解。本环节教学，我