以提高素质为目标开展班主任工作

以提高素质为目标开展班主任工作 以提高素质为目标开展班主任工作 为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的素质教育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效果。sO100

以提高素质为目标开展班主任工作 以提高素质为目标开展班主任工作 为探索既适应社会变革，又适合当代高中学生身心发展规律的素质教 育的新途径，笔者就开展班主任工作做了几点尝试，取得了较好的效 果。sO100一、在竞争中培养能力在教育实践中，我们从培养学生干 部入手，打破了由班主任凭主观印象任命的惯例，实行竞选制。即不 分成绩的高低，只要有领导和组织能力，在竞选演讲及民主选举中获 胜，都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节 的缺憾，满足了新时期高中生的心理需求，进而调动了班级整体的竞 争意识。实践证明，竞选产生的'学生干部，其能力都在班级工作中得 到了锻炼提高。在班主任的引导下，班干部对班级管理逐渐由生疏而 得心应手，学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范 带头人，班级的凝聚力和向心力得以增强，学生的努力目标更加明 确，班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境，能够潜心从事教学研 究。二、用激励手段提高素质在班级的建设中，我们倡导在知识方面 要超越他人，在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神，提高 学习成绩；后者意在强化心理素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持 健康的心态和良好的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。在此基 础上，我们取得家长的积极协助，筹集了一定数额的资金，建起本班 第一期家长奖励基金，用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者 及成绩突出者。因有家长参与，使竞争更趋热烈。学生们懂得，他们 所代表的不只是自己，还有全家；他们所竞争的不仅是在成绩上超越 他人，而且是在素质上超越自我。三、在论辩中净化心灵高中学生的