运用“互助互动”教学法提高小学美术教学质量

运用“互助互动”教学法提高小学美术教学质量叶 莉 《义务教育小学美术新课程标准》指出:“美术教学要指导儿童自行获取知识,发展能力,加强实践和创造活动。”要让学生富有创造精神,就要给学生一定的自由空

运用“互助互动”教学法提高小学美术教学质量 叶莉《义务教育小学美术新课程标准》指出:“美术教 学要指导儿童自行获取知识,发展能力,加强实践和创造活 动。”要让学生富有创造精神,就要给学生一定的自由空间, 无拘无束地独立思考的过程。通过教学实践和经验的积累, 我深刻体会到“互助教学”在小学美术中发挥的独特作 用。下面我就如何恰当地在美术教学中实施“互助互动” 这个问题,谈谈自己的做法和体会。 一、运用互助互动,进行想象能力的互补 想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过 程。表象是想象的材料,表象的数量和质量直接影响着想象 的水平。表象丰富,想象就开阔而深刻;表象贫乏,想象也就狭 窄而浮浅。人们常说,众人拾柴火焰高,三个臭皮匠顶个诸葛 亮。如果能同心协力讨论如何解决问题,那一定会使问题迎 刃而解。例如,我在上苏教版小学美术第11册第4课《杯 子的设计》时,让他们从杯的形状、材质、作用等方面谈谈 自己的设想,畅所欲言,可以在他人设想的基础上再加上自己 的想法,比比谁想得更出色。他们有的说制作一个带有蓝猫 的杯子,看到喜欢的杯子,就想起喝水;有的说再制作一个能在 太空中用的杯子,还能保温。国家与国家间的友谊杯,还有各 式卡通杯、水果杯、学习杯。在学生讨论互动的情形下,学