近代滇黔川边教会教育本土化现象研究的中期报告

近代滇黔川边教会教育本土化现象研究的中期报告本研究旨在分析近代滇黔川边教会教育的本土化现象，包括教育目标、课程设置、师资队伍等方面的变化，通过对历史文献及实地调查的分析，初步得出以下结论：一、近代滇黔

近代滇黔川边教会教育本土化现象研究的中期报告 本研究旨在分析近代滇黔川边教会教育的本土化现象，包括教育目 标、课程设置、师资队伍等方面的变化，通过对历史文献及实地调查的 分析，初步得出以下结论： 一、近代滇黔川边教会教育的本土化表现在多个方面。 教育目标方面，传统的宗教色彩逐渐淡化，更注重培养现代人才， 提高社会地位。同时，加强宣传教育的社会效应，以吸引更多的学生和 家长。 课程设置方面，除宗教课程外，增加了自然科学、人文社会科学等 课程。同时，注重培养学生实践、创新能力，提高其综合素质。 师资队伍方面，本土教师逐渐成为主导力量，中国文化素质得到充 分发挥，国外传统的教学方法逐渐被本土化。 二、近代滇黔川边教会教育的本土化不是一蹴而就的过程，而是一 个长期的逐步转变过程。 最初滇黔川边教会教育主要是传教士提供国外的教育知识，这使得 教育领域的国外传统知识被广泛传播。但在近代社会发展的过程中，社 会转型突显出不同的文化差异，这也推动了传教士逐渐采取本土化的教 育方式。 三、近代滇黔川边教会教育的本土化虽然有积极意义，但也存在一 些问题。 教会教育的本土化也带来了负面影响。一些教育者忽略了传统文化 的重要性，忽略了学生的成长环境和身份认同等因素，导致一些文化现 象的消失。此外，本土化教育的评估标准不一致，也导致一些困惑和不 良后果。 四、未来需要进一步研究和完善近代滇黔川边教会教育的本土化。