《论语》教学设计1

《论语》十二章（第1课时教学过程设计） 教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，激趣导入导入新课（多媒体显示图片：孔子讲学）由杏坛讲学或“宋开国宰相赵普半部《论语》治天下”的故事引出新课。INCLU

《论语》十二章 （第1课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入 导入新课（多媒体显示图片：孔 学生看图片说话。讲述自己收集 以图片和故 子讲学）由杏坛讲学或“宋开国 积累的有关孔子的故事。 事的形式， 宰相赵普半部《论语》治天下” 激发学生的 的故事引出新课。 学习兴趣， 培养学生的 收集整理信 息的能力和 语言组织、 表达能力。 二、检查预习，熟读课文 （一） 教师用多媒体演示孔 （一） 学生完成预习练习， 培养学生自 子图片以激趣。 识记文学常识及字词读音。 觉积累字词 1. 文学常识填空：a. 孔子,名 的良好习惯。 丘仲尼春秋鲁 ,字,时国陬 了解作者及 政治思想 邑人，杰出的家、 背景，有助 儒 家、教育家。家学派创始 于更好的理 仁 《 人,其思想核心是。b.论 解掌握文本。 儒 语》是一部集中体现家经 熟读成诵， 典思想的散文集,由孔子的 是学习探究 （二） 教师引导学生完成预 弟子 及再传弟子编写。 的基础。 习作业。了解作者作品。识记生 2.抽查学生诵读下列句子要求： 字生词。（文学常识填空。抽查 读准加横线字的字音： 学生诵读生字。要求：读准加横 lún 论（）语 a. 线字的字音。） yuè 不亦说（）乎 b. 教师放录音，扫清文 （三） yùn 愠（） c. 字障碍。 xĭng 三省（ ） d. 教师范读并指导学生 （四） chuán 传（）不习乎 e. 划清句子朗读节奏，注意语气、 yú yĭ 逾( )g.矣（ ） f. 语调。 wǎngdài h. 罔（） 殆（） dānsì i.箪食（）（） gōng j.肱（ ） dŭ k.笃（ ）志 （二）学生听读——跟读——个 别读——齐读——自由举手朗 读全文，学生与教师共同点评。 三、合作探究，疏通文意 （一） 教师要对个别词句的 （一） 学生流畅自主默读 培养学生自