幼教小学化的6大危害

幼教小学化的6大危害学前教育的内容和方式小学化往往使小孩生理和心理产生一系列的不良后果——学龄前的幼儿生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主．过早给小孩学习任务，将不可幸免地给小孩带来生理和心理压

6 幼教小学化的大危害 —— 学前教育的内容和方式小学化往往使小孩生理和心理产生一系列的不良后果 学龄前的幼儿生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主．过早给小孩学习任务，将不 可幸免地给小孩带来生理和心理压抑．家长要求过高，不切实际地与别的小孩相比，会使小 孩产生反感心理。造成小孩情绪不安与不合群，小孩爽朗好动的天性受到摧残。 由于成人灌输得太多，还会阻碍小孩主动探究思维的进展．因此．我们家长不要光看小孩学 到多少知识，会几道加法题就对幼儿园评判的挺高。 反之，可不能作题可不能写字则认为上幼儿园没用，这些观念差不多上错误的，这种小学化 的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了专门大危害。 1 损害小孩的爱好 研究说明：阻碍小孩学业成绩的第一因素不是知识的预备问题，而是小孩是不是处于一种积 极主动的学习态度，是否激发了小孩的学习爱好，是否引发了小孩对知识的好奇心，是否关 心小孩养成了良好的学习适应，是否培养了小孩知识的迁移能力，是否关心小孩树立了克服 困难的勇气，是否教小孩学会自己想方法解决问题，教小孩学会探究、学会合作等等。 过度教育的内容大多超出了小孩的年龄和能力所能承担的范畴，如再采取强制的方式来进行， 必定会激发小孩的厌烦情绪和抗击情绪，最终使小孩的学习爱好受到损害。 处在学龄前时期的小孩，其大脑以及躯体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还 —— 不能像小学生那样坐下来正规的学习．作为小孩的教育者家长和老师，非要像对待小学 生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的要儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违抗规律 的做法对小孩的危害可想而知。 学前儿童的生理、心理特点，决定了他们的生活应以游戏为主，他们的知识学习应以生动形 象的口头语言为主．假如把小孩一天到晚关在屋予里学汉字算算术，小孩们会专门败兴．当 他们进入了小学，拿到的课本却与父母教的一样，新奇感烟消云散．会不堪再学，因此，对 学习产生惧怕和厌恶的心理，结果使小孩还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪， 这才是最糟糕的情况。 ２损害小孩的自信 ( 不管小孩年龄有多小一律要求他们写字、算数，假如写不行这是必定的，因为他们还没有 ) 到能写好的年龄，家长批判、打骂，老师批判，小孩在这种小学化的教育过程中，得不到 欢乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习确实是一件痛楚的情况，小孩们在 花费了时刻和精力之后，假如仍旧难以达到家长的要求，那便会体会到越来越多的挫败感， 如此不利于小孩自信心的建立。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前．这也是幼