政治课教学的体会与感悟

政治课教学的体会与感悟 政治课教学在师生眼中就是枯燥乏味的说教课，没有实际意义理论和现实不能很好的结合为此也很困惑，自己也是百思不得其解。但是，经过从事多年的思品教学，让我深刻的体会到从枯燥乏味

政治课教学的体会与感悟 政治课教学在师生眼中就是枯燥乏味的说教课，没有实际意义理论和现实不能很好的结 合为此也很困惑，自己也是百思不得其解。但是，经过从事多年的思品教学，让我深刻的体 会到从枯燥乏味到生动有趣；从死板教条到灵活运用；从照本宣科到标新立异也不是难事， 这些转变靠我们教师用心啄麽反复思考，及恰当地运用，这就需要我们教师在日常的教学中 不断培养学生创新能力，学生的这种创新能力不是与生俱来的,而是通过后天训练形成的,政 治课教育是实施创新教育的重要阵地之一。那么,在政治课教学过程中如何培养学生的创新 能力呢?在多年的实践中,我做出了一些有益的探索。 一、充分调动学生的学习积极性,提升学生思维活力 对于初中学生来说是孩子好奇心十足的阶段，孩子们的表现力极强，所以在进行初中政 治教学时,教师需要充分调动学生的学习积极性,摆脱传统课堂中教师作为课堂主体的模式, 取而代之的是以学生为主体的教学模式。让学生自愿地投入到课堂活动中去,进而享受自主 的学习过程,搞活学生的思维,达到培养学生思维能力的效果。教师在进行教学实践的过程中, 应该尽可能多地安排学生感兴趣的课堂活动,使学生对与政治相关的课堂活动产生浓厚的学 习兴趣,充分调动学生学习的积极性,通过积极主动地参与教学活动,能够很好地提升学生的 思维活力,进而使政治教学效率有所提升。在学生中开展教学的主要目的就是尽可能开发学 生的潜能,培养学生各方面的素质和能力。在这个过程中,教师一定要摆脱传统教学模式的束 缚。传统教学模式中的观点主要是学生不具备思维能力和认知能力,需要教师尽可能多地灌 输相关知识才能有所改进。这种错误的教学理念严重制约着当代初中生潜能的挖掘以及思维 能力的培养,进而影响到初中政治教学的教学效率。为了改善这样的状况,教师需要用科学合 理的观念来衡量学生,从学生的实际情况出发,因材施教。 二、鼓励自主学习,提升学生自主探究能力 在开展初中政治课堂教学的过程中,一定要注意摆脱传统教学模式的束缚,将教师的主体 地位替换成以学生为主体,师生共同参与的较为融洽和轻松的课堂教学模式,进而激发学生 学习的兴趣,激活学生的思维能力,进而提升课堂教学效率。鼓励学生进行自主学习的手段主 要有以下几点: (1)争取让每个学生都做一次教师。 学生的表现欲望很强烈，为此在开展课堂教学活动前,教师要对学生进行分组,让他们以 小组为单位准备课堂教学活动的材料,做课前备课准备。学生在进行课前准备的过程后,应该 单独整理学习资料,积极发现、分析和解决各种问题。课前准备完成后,要安排学生在自己所 在的组内进行彩排,安排在课上教学的时间最好限制在10分钟以内,以便学生能够分清教学 的侧重点。 (2)在进行完课堂教学的过程后,教师对学生的表现进行打分,优点进行表扬;存在的不足 帮助学生改正。 通过这样的活动的开展,能够有效地激发学生的学习兴趣,激活学生的思维能力,培养学 生进行独立思维的能力,进而提升课堂教学效率。 (3)鼓励学生进行独立思考。 教师需要为学生营造一种较为轻松愉快的课堂氛围,让学生在这种轻松的氛围之下对问 题进行思考和学习。教师可以采取的措施主要有:创设问题情境,多为学生设置悬念,进而激 发学生进行独立思考,有效地锻炼学生的思维能一.改革课堂教学模式,提高学生的创新能力 三、政治课堂教学和其它学科相比,更具有启发性和多样性。要求学生有创新能力,不等于 让学生成为天才、艺术家、科学家、发明家,而是要通过训练,培养他们创造性的思维。针对 不同的学生,不同的教学内容,教师要采取不同的教学方法、手段和思维,认真研究、不断改