二年级上第八课这条小鱼在乎

第八课：这条小鱼在乎教学目标：1、正确认读本课的生字“暴、近、咫、尺、腰、且、拯、救、忍”；正确书写并记忆“尺、腰、且、忍”4个汉字。2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的

第八课：这条小鱼在乎 教学目标： 1、正确认读本课的生字“暴、近、咫、尺、腰、且、拯、救、忍”；正确书写 并记忆“尺、腰、且、忍”4个汉字。 2、在阅读过程中积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子。 3、能在阅读的过程中初步认识对话的几种不同的表达形式。 4、能读懂课文的内容，从中感受小男孩的善良。 教学重点和难点： 1、体会人物对话的内涵，抓重点词句，感悟小男孩对小鱼的关爱。 2、抓住人物的动作、语言，体味人物内心的情感，受到关爱生命的教育。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题： 1、师：小朋友，你们看，老师为你们带来了谁？（出示小鱼图片）谁来说说， 小鱼的家在哪里？可是，一场暴风雨到来了，小鱼们遇到了可怕的灾难。 它们的命运会怎样呢？我们一起来学习今天的新课。 2、出示课题：8、这条小鱼在乎 3、齐读课题后质疑。 小结归纳：为什么这条小鱼在乎？这条小鱼在乎什么？ 二、感知课文： 1、轻声读课文，注意读准字音，不添字、不漏字、读通顺。 思考：小鱼发生了什么事？遇到了什么灾难？ 交流，学习生字：暴。理解“暴风雨“。（大而急的风雨） 师：猛烈的暴风雨，给小鱼们带来的是多么巨大的灾难啊！ 2、轻声读第一小节，说说一位在海边散步的先生看到了什么？ （1）出示：虽然大海近在咫尺，但它们却回不去了。 被困的小鱼，也许有几百 条，甚至几千条，用不了多久，它们都会干死的。 （2）理解：近在咫尺 （3）指导朗读句子，读出小鱼的危险境况。 师生配合读：虽然大海近在咫尺，——面对这群小鱼们的将是什么？ 师：这位先生看到这一切，也不禁为这群小鱼而感到悲哀，可是，忽然他 又看见了什么？ 3、指名读第二小节后回答。（有个小男孩在救小鱼） （1）小男孩在救小鱼，他怎样救的？找找他的动作并圈出来。 交流后板书：走、弯腰、捡、扔。 （2）同桌两人一人做动作，一人来读相关的这句句子。 （3）小男孩的这些动作可以用文中一个词表示？ 板书：拯救 （4）师生配合读节二。 4、学习3——6节 师：那位先生一直注视着小男孩，终于，他忍不住上前与小南海攀谈起来。我 们来听听他与小男孩之间的对话 （1）自读节3——6，用“——”划出先生的话，用“~”划出小男孩的话。 （2）四人小组分角色读。 讨论：