试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的运用

试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的运用 由于英语高考加试听力，高中教师对听力教学越来越重视。然而，他们往往把听力课上成听力测试课，课堂教学分成三个步骤：学生听录音，答复以下问题，师生核对