数学区活动的内容安排及材料设计

数学区活动的内容安排及材料设计数学区活动是幼儿园数学教育活动的重要形式。教师在数学区中有目的、有计划地创设环境和投放各种材料，引发幼儿与活动材料的互动，让幼儿在操作中获得关于集合、数、量、形、空间、时

数学区活动的内容安排及材料设计 数学区活动是幼儿园数学教育活动的重要形式。教师在 数学区中有目的、有计划地创设环境和投放各种材料，引发 幼儿与活动材料的互动，让幼儿在操作中获得关于集合、数、 量、形、空间、时间等数学的认知经验，感受数学的有趣和 有用。当然，数学区活动与集中数学活动相辅相成，既可以 相互转化，也可相互延展。因此，我们要从整体上通盘考虑 数学区的活动内容安排及材料投放。 一、 幼儿园数学区活动的内容安排要领 一般情况下，数学教育内容涉及集合、数、 量、形、 空间、时间、模式等七个方面的内容。幼 儿园的数学教育 在一定程度上综合了知识本身的系统性和幼儿心理发展路 径两个方面的内容。因此在数学教育内容安排上，我们应以 幼儿对数学概念的 认知发展规律为依据，既要考虑不同年 龄阶段的内 容安排，又要考虑同年龄不同阶段内容之间的 关系。数学区活动作为幼儿园数学教育活动开展的重 要形 式，在内容安排上也要体现系统性。 2.数学区活动内容安排要为集中数学活动的开展提供 前期经验。 数学区活动内容安排并不是独立的，要和幼儿其他的学 习活动相联系，其中，和集中数学活动的联系最为紧密，所 以，数学区活动内容安排要为集中数学活动的开展提供前期