马铃薯在水中的沉浮教学设计及反思

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计【教学目标】1.科学概念：液体的性质可以改变物体的沉浮状态。只有水中溶解的物质达到足够的量，这时的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。2.科学探究：经历一个典型的

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 【教学目标】 1. 科学概念： 液体的性质可以改变物体的沉浮状态。 只有水中溶解的物质达到足够的量，这时的液体才能改变物体的沉浮，这样的液 体有很多。 2. 科学探究： “——————” 经历一个典型的观察发现推测验证的科学探究活动。 通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质；学会给液滴加热的技能。 3. 习惯与情感： 懂得确定一种物质的性质，需要很多证据。 观察细致客观、记录科学及时、数据收集真实准确。 ,. 积极思考小组合作有序而愉快 【教学重点】 细致观察事物的微小变化，客观准确地描述实验现象。 通过调制液体的活动，知道液体的性质能够改变马铃薯的沉浮。 【教学难点】 通过调制水溶液的活动，感受并理解水溶液中溶质的量与马铃薯沉浮的关系。 一、导入： 1.,—— 谈话今天老师带来了一件我们非常熟悉的物体看看它是什么？（土豆） 老师这里有两个烧杯，如果将马铃薯放入其中烧杯中，根据你的经验，会发生什 预设： 么现象呢？（学生会说沉或者浮，那么让学生说说沉以及浮的理由。） 演示： 讲马铃薯放入其中一杯烧杯中，让学生观察马铃薯的沉浮情况。 2. 谈话：那下面我们再来观察一下，把马铃薯放入另外一个烧杯中，又会发生什 么现象？ 演示： 接着把马铃薯放入另外一个烧杯中，学生仔细观察。（激发学生思维碰撞） 3. 通过以上两个实验演示，让学生亲身体验一下把马铃薯在两个烧杯中，会发生 什么现象。（这个短暂的小实验可以很好地为下面的实验作了铺垫。）