马铃薯在水中的沉浮教学设计及反思
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计【教学目标】1.科学概念:液体的性质可以改变物体的沉浮状态。只有水中溶解的物质达到足够的量,这时的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。2.科学探究:经历一个典型的
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 【教学目标】 1. 科学概念: 液体的性质可以改变物体的沉浮状态。 只有水中溶解的物质达到足够的量,这时的液体才能改变物体的沉浮,这样的液 体有很多。 2. 科学探究: “——————” 经历一个典型的观察发现推测验证的科学探究活动。 通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质;学会给液滴加热的技能。 3. 习惯与情感: 懂得确定一种物质的性质,需要很多证据。 观察细致客观、记录科学及时、数据收集真实准确。 ,. 积极思考小组合作有序而愉快 【教学重点】 细致观察事物的微小变化,客观准确地描述实验现象。 通过调制液体的活动,知道液体的性质能够改变马铃薯的沉浮。 【教学难点】 通过调制水溶液的活动,感受并理解水溶液中溶质的量与马铃薯沉浮的关系。 一、导入: 1.,—— 谈话今天老师带来了一件我们非常熟悉的物体看看它是什么?(土豆) 老师这里有两个烧杯,如果将马铃薯放入其中烧杯中,根据你的经验,会发生什 预设: 么现象呢?(学生会说沉或者浮,那么让学生说说沉以及浮的理由。) 演示: 讲马铃薯放入其中一杯烧杯中,让学生观察马铃薯的沉浮情况。 2. 谈话:那下面我们再来观察一下,把马铃薯放入另外一个烧杯中,又会发生什 么现象? 演示: 接着把马铃薯放入另外一个烧杯中,学生仔细观察。(激发学生思维碰撞) 3. 通过以上两个实验演示,让学生亲身体验一下把马铃薯在两个烧杯中,会发生 什么现象。(这个短暂的小实验可以很好地为下面的实验作了铺垫。)

