认识自己—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】

《认识自己》活动设计主题与目标：通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己 的新认识，掌握认识和评价自己的方法。学生情况：普遍的不能客观地认识自己的缺点和优点，不能自我 评价和他人评价更好地认识自己

《认识自己》活动设计 主题与目标：通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的 新认识，掌握认识和评价自己的方法。 学生情况：普遍的不能客观地认识自己的缺点和优点，不能自我评 价和他人评价更好地认识自己。 探究任务：了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相 处，树立理性面对他人评价的心态。 活动过程： 师：同学们，你们今年多大了？ 师：在这十几年的生活中，你认识自己吗？ 师：我们在校园里做了一个有关“认识自己”的随访。 情境一：【播放短片 1] 校园采访 小记者：“你好，我是五中电视台的小记者，我们正在做一期 有关‘自我认识'的节目，我可以问你两个问题吗？ 生可以 1: 小记者：“你了解自己吗？” 生“一般吧。” 1: 小记者“你能用三个词来描述自己吗？” 生“个子低，爱笑，喜欢画画” 1: 小记者：“你为什么会觉得自己低呢？比我高呀！” 生“因为我们班的男生都比我高。” 1： 小记者：“哦，好的,谢谢” 小记者：“你好，我可以问你两个问题吗？” 生：摇手拒绝 小记者：“你好，我是五中电视台的小记者，我们正在做一期 有关‘自我认识'的节目，我可以问你两个问题吗？ 生可以 2： 小记者：“你了解自己吗？”