《春天的雨点》教案设计

《春天的雨点》教案设计 教材分析 《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心保护这位同学

《春天的雨点》教案设计 教材分析 《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人 记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的同学达丽玛补 课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心保护这位同学 的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。 一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专 心”。二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”—— “护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这 个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她 的思想认识、心理活动没有提和。要让同学感受乌汉娜老师 的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老 师的己知句子，去推测、体会老师对同学的爱。 再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单 元的阅读训练重点。《春天的雨点》是本单元的最后一篇文 章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅 读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句 子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并 懂得学习要专心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心 理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一专心致志听讲这 一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱发生的