听课记录（模版）

听课记录（参考模版）听课人姓名黄晴晴听课人单位后桥小学听课日期10.20上课主讲人王懿授课内容秋天的雨观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境

听课记录 （参考模版） 听课人姓名 黄晴晴 听课人单位 后桥小学 听课日期 10.20 上课主讲人 王懿 授课内容 秋天的雨 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 开门见山，直接导入，引出 开门见山，直奔主题， 可由日常生活中不同季节 创设（激发学 课题；生字词讲解，读音、 便于学生明白课堂主 的雨的特点来入手，是学 生学习兴趣 笔顺规则，重点强调多音字。 题；不利于学生想象力 生对秋天的雨的特点一目 的问题情境 创设） 拓展 了然。 二、知识概念 初读课文，整体感知；学生 教师循循善诱，便于学 可让学生多读，在不停的 的理解和深 自由朗读、默读课文，学生 生自主发现文章中心， 读的过程中，对课文有整 化（学生思维 循循善诱，使学生对课文内 便于学生独立学习习 体上的了解 的启发和引 导过程） 容有整体的把握 惯的养成；但是在读的 方面有所欠缺。 三、知识概念 再读课文，深入理解；具体 讲解具体，思路层次分 在问题判断上，教师不应 掌握后的应 讲解课文，对文中的重点词 明；但在分析问题时， 该直接给学生结论，应该 用与展示（学 语及句子进行重点分析 教师应找不同同学来 让学生自己去发现答案 生表达、展示 的问题选择 进行回答讨论，这样更 和活动组织） 便于学生理解掌握。