2021年信客语文教学设计方案

信客语文教学设计方案 信客语文教学设计方案 　　教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 　　2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。 　　3体味本篇

信客语文教学设计方案 信客语文教学设计方案 教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高 贵品质。 2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的 不同。 3体味本篇优美的语言风格。 教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。 教学步骤： “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言 语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古 代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪 初还没有消失。 ___的故乡余姚离 ___很近，很多人到 ___谋生，因 此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文 《信客》，看看信客是如何生活的。 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、 散文家，曾任 ___戏剧学院院长、教授， ___写作学会会长。主要作 品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦 旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散 文》等，其中《文化苦旅》获得 ___市文学艺术优秀成果奖， ___联 合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之 余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖―― ___ 联合报读书人最佳书奖第一名。