在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考 ——构建“备一学一看一研一思”新体系

在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考 ——构建“备一学一看一研一思”新体系-教师教育论文在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考 ——构建“备一学一看一研一思”新体系 张聪

在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考 ——构建“备一学一看一研一思”新体系-教师教育论文 在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考——构建“备一学一看 一研一思”新体系 张聪慧 （河南教育学院文学院，河南郑州450046） [摘要]名师做课，是教师培训中常有的课程设置。如何开展名师名课研习， 需要深入思考。可以从以下几个环节展开：备，学员共同备课，呈现学员原有经 验；学，学习名师理论，提升理论认识；看，观摩名师课堂，感受名师风采；研， 研究名师课例，解密名课规律；思，反观自我实践，改善教学行为。 [关键词]名师名课；名课研习；新体系；教师培训 [基金项目]2013年度河南省哲学社会科学规划项目“新课程背景下中小学 语文教学内容研究”(2013CJY025)；2014年度河南省高等教育教学改革研究项 目“以课例研究推动语文教学法课程改革”(2014SJCLX497)、 [作者简介]张聪慧，硕士，副教授，河南省中青年骨干教师，研究方向：语 文课程与教学论。 在“国培计划”课程设计过程中，最令人头疼的难题是如何使教育理论与教 学实践有机融合、有效联系。高校作为开展中小学教师“国培计划”的主力军， 理念先进，资源丰富，但“国培计划”课程设计往往受到脱离中小学一线教学实 际的质疑，因为大多数“国培计划”学员来自教学一线，他们更喜欢在课堂教学 实践中获得提升。名师是在中小学教学领域具备一定的知名度和影响力的优秀教 师，名师课堂一直受到广泛的关注。因此，邀请名师做课，是“国培计划”中常