关于《兰亭集序》 教案教学设计

关于《兰亭集序》 教案教学设计 关于《兰亭集序》 教案教学设计 浙江省江山中学 郑逸农 　一 .自读设计 这里设计两种自读方案，供选用。 方案一： 反复诵读-逐层领悟-当堂背诵。本设计以诵读为中心

关于《兰亭集序》 教案教学设计 关于《兰亭集序》 教案教学设计 浙江省江山中学 郑逸农 一.自读设计 这里设计两种自读方案，供选用。 方案一： 反复诵读-逐层领悟-当堂背诵。本设计以诵读为中心，通过 诵读带动其他。时间为一节课。具体如下。 第一次，试读，正音。边读边正音，读准所有字音。已经认识的字词 不但要读准声调，还要读清平舌与翘舌、前鼻音与后鼻音，以读出汉 语的美感来。如“岁在癸丑”中的“岁”是平舌音，不读翘舌音； “畅叙幽情”中的“情”是后鼻音，不是前鼻音。陌生的字词则边读 边看注释或查阅词典。陌生字词如：癸丑、会稽（古音异读）、禊、 急湍、流觞、骋怀、晤言、趣舍、曾不知、嗟悼、彭殇。 第二次，粗读，正义。边读边看注释，以粗知句义；同时边读边揣摩 句内停顿，如：会于/会稽山阴/之兰亭、此地/有/崇山峻岭、仰观/宇 宙之大、俯察/品类之盛。 第三次，连读，整体把握文意。连读时要流畅，语音准确，停顿正 确，并且读出感情。通过流畅的诵读可感知全文大意为：叙兰亭之 会，抒人生感慨。 第四次，细读，理清各层大意，把握全文思路。通过细读可知，文章 开头叙兰亭游宴之事，以“乐”字作结，并为下面的抒情议论张本； 第二段由乐而生悲叹，感慨“死生之大”；然后继续扩展，论“一死