4个维度20个视角-68个观察点

4 个维度 20 个视角 68 个观察点维度视角序号观察点举例学生学习准备1学生课前准备了什么？是怎样准备的？学生学习准备2准备得怎么样？有多少学生作了准备？学生学习准备3学优生、学困生的准备习惯怎么

角 观 维 2 0 个 6 8 视 个 个 4度察点 维 视 序 例 举 观察点 度 角 号 ？ 是 怎 样 准 备 的 ？ 学生课前准备了什么 1 准 少 学 生 作 了 准 备 ？ 准备得怎么样？有多 2 备 备 习 惯 怎 么 样 ？ 学优生、学困生的准 3 师 的 讲 课 ？ 能 倾 听 多 少 时 间 ？ 有多少学生能倾听老 4 倾 学 的 发 言 ？ 有多少学生能倾听同 5 听 少 倾听时，学生有哪些查阅/回应）？有多人？ 辅 助 行 为 （ 记 笔 记 / 6 生 的 互 动 能 为 目 标 达 成 提 供 帮 助 吗 ？ 有哪些互动行为？学 7 数 参与提问/回答的人、时间、对象、过程 、 质 量 如 何 ？ 8 互 学 、 时 间 、 对 象 、 过 程 、 质 量 如 何 ？ 参与小组讨论的人数 9 动 生 / 参与课堂活动（个人小组）的人数、时间 、 对 象 、 过 程 、 质 量 如 何 ？ 10 学 样 ？ 出 现 了 怎 样 的 情 感 行 为 ？ 学生的互动习惯怎么 11 习 参 时 间 有 多 少 ？ 有 多 少 人 参 与 ？ 学 困 生 的 学生可以自主学习的与情况怎样？ 12 / 学生自主学习形式（记笔记/阅读/思考） 探 究 有 哪 些 ？ 各 有 多 少 人 ？ 13 自 学 吗 ？ 学 生 有 无 自 主 探 究 活 动 ？ 学 优 生 、 学生的自主学习有序困生情况怎样？ 主 14 如 何 ？ 学生自主学习的质量 15 习 目 标 吗 ？ 学生清楚这节课的学 16 达 么 证 据 （ 观 点 ） ？ 有 多 少 人 达 成 ？ / 预设的目标达成有什作业/表情/板演/演示 17 成 标 ？ 效 果 如 何 ？ 这堂课生成了什么目 18 否 围 绕 教 学 目 标 展 开 ？ 由哪些环节构成？是 19 环 体 学 生 ？ 这些环节是否面向全 20 节 的 时 间 是 怎 么 分 配 的 ？ 不同环节/行为/内容 21 有 效 （ 清 晰 语 速 / / 怎样讲解？讲解是否结构/契合主题/简洁/音量/节奏）？ 22 否 为 学 生 学 习 提 供 了 帮 助 ？ 板书怎样呈现的？是 呈 23 示 否 适 当 ？ 是 否 有 效 ？ 媒体怎样呈现的？是 24 教 制否 动作(如实验/动作/作)怎样呈现的？是规范？是否有效？ 25 师 ？ 类 型 、 结 构 、 认 知 难 度 、 候 答 时 间 怎 样 提问的对象、次数、是否有效？ 26 对 教 容 如 何 ？ 有 哪 些 辅 助 方 式 ？ 是 否 有 效 ？ 教师的理答方式和内 27 话 学 学 习 目 标 的 关 系 如 何 ？ 有哪些话题？话题与 28 习 （ 阅 读 / 怎样指导学生自主学作业）？是否有效？ 29 指 习 （ 讨 论 效 ？ / 怎样指导学生合作学活动/作业）？是否有 30 导 习 （ 实 验 否 有 效 ？ / 怎样指导学生探究学课题研究/作业）？是 31 ？ 为 什 么 ？ 效 果 怎 么 样 ？ 教学设计有哪些调整 32 机 情 景 的 突 发 事 件 ？ 效 果 怎 么 样 ？ 如何处理来自学生或 33 智 为 （ 表 情 怎 么 样 ？ / 呈现了哪些非言语行移动/体态语）？效果 34