2024年六年级科学下册 太阳与地球物质变化第二课时教案 鄂教版

2024年六年级科学下册 太阳与地球物质变化第二课时教案 鄂教版一、认识由太阳热量引发的物质变化现象的重要性  1．提问：如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？2．学生汇报各自观点，教师

2024年六年级科学下册 太阳与地球物质变化第二课时教案 鄂教版 一、认识由太阳热量引发的物质变化现象的重要性 1．提问：如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？ 2．学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。 3．教师从水的蒸发、岩石的风化和风的形成三类自然现象在失去了太阳热量之后的浅 层次变化进行小结后，引导学生以一种物质变化现象为例，进行更为深层次的推测，即 进行三层或三层以上关系的推测，推测这些现象没有太阳最终的变化是怎样的。 4．学生推测，并将推测表达记录在教材第35页下面的空白处。 5．在学生自行推测记录的基础上，教师组织大家进行广泛的交流，以统一认识。 6．教师小结，将观点落脚到让学生认识到，由太阳热量引发的物质变化现象对人类生 存的重要性。 二、进行太阳与地球物质变化关系的实证研究 1．聚焦现象，引发思考 ①演示：老师手里拿出两块大理石，一块高温烧过，一块没烧过。推荐一位班级中力 气最大的学生上讲台，把没烧过的给学生。学生使劲捏之后，没任何反应，教师捏自己 手中的大理石，很轻松的把大理石捏碎。 ②提问：是不是老师是大力士？学生猜疑岩石里面有文章，必定提出要求交换大理石。 ③演示：交换岩石重新实验，结果现象相反。 ④谈话：虽然都是大理石，但是岩石结实的情况不一样。是什么原因使坚硬的大理石 变得如此松软了呢？ 2．探究奥秘，寻求证据 ①谈话：联系你们学过的知识和生活经验，想一想在自然界中有哪些原因使大理石变 得松软了？ ②学生分组讨论、交流，阐述自己的假设——温度热胀冷缩使岩石崩裂。 ③提问：如要想知道温度热胀冷缩使岩石崩裂能否使岩石改变模样，同学们想怎样研 究？ ④学生讨论设计实验方案。 ⑤视学校教学条件，教师演示或学生分组实验。实验按照点燃酒精喷灯——坩埚钳夹 住大理石（原先没有处理过的那块）在酒精喷灯上加热1分钟——放到水里冷却的步骤， 重复两到三次。 ⑥学生观察实验现象，得出结论：温度热胀冷缩使岩石崩裂。