幼儿的教学不等于小学教育

幼儿的教学不等于小学教育 　　儿童在幼儿园中，应该承受游戏化的教学，以培养观察、想像的能力和好奇、好问的求知态度，并获得丰富的常识，使幼儿有个值得回忆的快乐童年。 　　有些父母为了让自己的孩子打下一个

幼儿的教学不等于小学教育 儿童在幼儿园中，应该承受游戏化的教学，以培养观察、想像 的能力和好奇、好问的求知态度，并获得丰富的常识，使幼儿有个 值得回忆的快乐童年。 有些父母为了让自己的孩子打下一个好的学习根底，在孩子入 学前就教孩子读书、写字、做算术等。更有些幼儿园己经开始开始 学小学一年级的课程了。 外表上看起来这仿佛是的提升，但骨子里却是一种升学主义在 作祟，它迫使儿童扛起不适于自己学龄的负担，这会摧残幼苗学习 的兴趣，危害儿童心理和创造能力的自由开展。 对于幼龄的孩子来说，歌唱、舞蹈、绘画、讲等课程，比背书 或写字等，更能启发幼儿深厚的潜能，培养他们学习的兴趣和能 力。一个受过适当的幼儿园教育的儿童，虽然没有提前受过小学的 文字课程，但进入小学后，他在读书、写字和其他方面的能力，都 可能比拟强。 相反，据小学一年级的老师们反映，幼儿园教写字，会带来很 多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误，使老师们要费更 多的时间指导纠正。另外，也会造成不良的学习习惯，老师教的生 字，他已经会写了，引不起学习兴趣，上课无事可做，于是捣蛋， 不守秩序，影响他人，养成上课不专心的坏习惯。到了中、高年级 依然故我，但是此时的教材内容已加深，于是便有程度跟不上的情 形，成绩自然退步。 >>>教育 不是溺爱就是严厉 所以，儿童在幼儿园中，应该承受游戏化的教学，以培养观 察、想像的能力和好奇、好问的求知态度，并获得丰富的常识，使 幼儿有个值得回忆的快乐童年。