王道俊、王汉澜版《教育学》笔记

王道俊、王汉澜版《教育学》笔记王道俊、王汉澜版《教育学学》笔记 绪 论 1、教育学:就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2、教育规律:就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质

王道俊、王汉澜版《教育学》笔记 王道俊、王汉澜版《教育学学》笔记 绪论 1、教育学:就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2、教育规律:就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的 联系，以及教育发展变化的必然趋势。3、教育学与教育方针政策的不同, 教育学的任务在于揭示教育规律，教育方针政策是人们根据一定的需要而制定 出来的，它是人们主观意志的体现。作为一种正确的教育方针政策，它是依据科学 的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的，反映了教育的客观规律。尽管如 此，教育方针政策只是符合了教育规律，却不能代替教育规律。人们只能认识教育 规律而不能制造教育规律。教育规律与教育方针政策绝不等同的。因此，教育学虽 然也要阐明一些教育方针政策的问题，但是，教育的方针政策并不是教育学研究的 主要对象和最终依据。如果把阐发、论证教育的方针政策作为教育学的主要任务， 就会忽略对教育规律的探讨，舍本逐末，最终导致按主观意志办教育的错误。 4、教育学与教育经验汇编的不同, 教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的 具体经验，尚未揭示出教育规律。当然，教育学不能离开教育的实际经验，经验之 中有规律，我们应当重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从教育经 验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学。 5、常用的教育学的研究方法:历史法，调查法、实验法、统计法等。 6、历史法:就是要从事物发生和发展的过程中去进行考查，以弄清它的实质和 发展规律。 历史法的研究步骤: