综合实践活动课《水的调查》教学设计和反思

综合实践活动课《水的调查》教学设计和反思 一、主题的提出：水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝

综合实践活动课《水的调查》教学设计和反思 一、主题的提出： 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明， 人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、 湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的，相当于全球总水量的十万分之一。 0.3% 无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供 游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。 但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排 入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响， 另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 二、活动目标的定位 、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报 1 告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处 理信息和计算能力。 、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的 2 责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失， 3 水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 三、活动的实施步骤 本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：、活动准备阶段。、调查研究阶段。、汇报交流 123 阶段。、宣传展示阶段。 4 第一阶段：活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。 首先课前布置学生去查资料来了解地球上的水是多还是少？课上展开讨论。有的说：地球上的水很 “”“ 多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。马上有同学提出不同的看法：被蓝色覆盖的是海 ”“ 洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可 ” 供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量， 地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家 都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎 么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃 勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。 第二阶段：调查研究 根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是关于家乡水污染的调查。另一份是家庭用水情况调 “”“ 查。调查表如下： ” 关于家乡水污染的调查 调查时间：年月日调查人： （）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 1 水污染情况原因分析 、 1 、 2 对如何防治水污染，你有没有好的建议 ?