小学科学冀人版六年级下册第四单元第11课《太阳系》教案2（2023春）

1L太阳系【教材分析】本课设计了“庞大的太阳系”一个活动，目的是通过观察模型、阅读资料让学生认识太阳是 太阳系的中心，太阳系中有八颗行星，每颗行星在太阳系中的相对位置及大小。应用与拓展“寻 找彗星”目

1L 太阳系 【教材分析】 本课设计了“庞大的太阳系”一个活动，目的是通过观察模型、阅读资料让学生认识太阳是太阳 系的中心，太阳系中有八颗行星，每颗行星在太阳系中的相对位置及大小。应用与拓展“寻找彗星” 目的是引领学生通过阅读资料等活动，了解太阳系中的另一种天体-彗星的特点。通过本课的学习，培 养学生提出问题、搜集证据、分析信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生 探索太阳系奥秘的兴趣；树立学生尊重证据，以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流， 尊重他人意见、形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识太阳系的结构及八大行星的特点。 【教学目标】 ［科学观念］ 1 . 能总结出太阳系的结构及八大行星的特点。 2 .能体会到人们的好奇和社会发展的需要是探究太阳系的动力。 ［科学思维］ 1 . 能运用计算、分析、比较、归纳、综合等方法得出科学探究的结论。 2 . 能对探究过程和结果进行反思与评价。 ［探究实践］ L 能从科学家对太阳系的认识过程中提出可探究的问题。 3 . 能通过观察、阅读资料等方式获取有关太阳系的信息。 4 .能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息。 ［态度责任］ 1 . 能对太阳系的结构表现出探究兴趣。 2 .能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家意见，形成集体的观点。 【教师准备】 太阳系模型、有关太阳系结构和八大行星特点的课件等。 【学生准备】 计算器、《科学学生活动手册》、笔等。 1 【课时安排】课时。 【教学过程】 （-）创设情境，提出问题 1 . 引导：我们居住的地球是我们共同的家园。地球也有一个大家庭，你们知道是什么吗？关于太 阳系，你知道些什么呢？ 2 .提问：你知道太阳系是什么样的吗？ （二）感知理解，获取信息 1 . 感知太阳系。 1 （）引导：课前我们己经搜集了有关太阳系的资料，下面大家先来观察图片。说一说太阳系有 哪些成员，它们是按什么顺序排列的。 2） （出示：太阳系图片，学生观察。 （3） 交流：说说太阳系包含哪些行星，它们的排列顺序是怎样的。 2 .观察太阳系模型。 1 （）引导：太阳系中有八大行星，各行星的大小、距离太阳的远近又是怎样的呢？下面我们通 过观察太阳系模型来寻找答案。 2） （观察：学生以小组为单位观察太阳系模型，将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第 14 页中。教师巡回指导。 3） （汇报：指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。 3 .理解太阳系。 1 （）引导：通过观察太阳系模型，我们知道了太阳系各行星距太阳的远近和各行星体积的相对