山东人民版思品五上《天涯若比邻》WORD版教案3

第二课 天涯若比邻　教学设计思路　在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人们的生活质量。在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多

第二课天涯若比邻 教学设计思路 在当前的信息社会，现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里，极大地改变了人 们的生活质量。在推进素质教育的进程中，城市和农村的绝大多数学校普遍建立了计算机教 室、多媒体教室，越来越多的家庭使用了现代化的通信工具，例如电话、移动电话、电子邮 件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的，他们已经具有了一定的生活体验。 所以本课的内容是进一步梳理和提升学生的感性认识，在他们原有体验的基础上，认识现代 通信大大缩小了人们的交流与沟通，进而理解“地球村”的概念，激发学生对科学技术发展 的关注，培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。 教学目标 （一）知识与技能 1 ．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。 2 ．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。 （二）过程与方法 通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。 （三）情感态度与价值观 感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的 进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。 教学重点 引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。 教学难点 要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。 教学方法 主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有： 1 ．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动 建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一 项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中 相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多 种互动形式。 2 ．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与 社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生 活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学 生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的 能力以及交流与合作的能力。 教学媒体 教学课件 课时安排 1 课时。 教学结构与过程 【课前准备】 建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。 1 【第课时】 【导入新课】